DIA DA POESIA
TRABALHO REALIZADO PELA PROFESSORA FERNANDA COM O NÍVEL 1
Após a realização desse trabalho as crianças foram até a horta da escola e plantaram sementes de girassol.
QUEIJINHOS NA TOCA...
Queijinhos na toca
(Atenção e Agilidade).
Materiais: "Queijinhos", confeccionados com pedaços de espuma."Tocas", confeccionados com embalagens plásticas de sorvete."Ratinhos", confeccionados com EVA.
Desenvolvimento:Organizar duas equipes. Ao sinal do monitor uma criança de cada equipe começa a soprar, cada um dos queijinhos até chegar na toca. Ganha a equipe que conseguir guardar a maior quantidade de queijos em sua toca.
(Atenção e Agilidade).
Materiais: "Queijinhos", confeccionados com pedaços de espuma."Tocas", confeccionados com embalagens plásticas de sorvete."Ratinhos", confeccionados com EVA.
Desenvolvimento:Organizar duas equipes. Ao sinal do monitor uma criança de cada equipe começa a soprar, cada um dos queijinhos até chegar na toca. Ganha a equipe que conseguir guardar a maior quantidade de queijos em sua toca.
POESIA...
Os animais.
O jacaré;
Não larga do meu pé.
Já o leão
É sempre o bonzão.
A cegonha
Sempre fica com vergonha.
O gato,
Só usa o meu sapato.
O tucano
Só se enxuga com pano.
O pinguim,
Só fala de mim.
O elefante,
só gosta de coisa gigante.
O pato,
só anda de jacto.
A borboleta,
é xereta.
A foca,
só fala fofoca.
O mosquito,
só não gosta do periquito;
já o periquito,
só gosta do mosquito.
As formigas,
só gostam de coisas antigas.
E o passarinho,
assiste tudo em seu ninho.
Gabriel Queiroz Rodrigues.
O jacaré;
Não larga do meu pé.
Já o leão
É sempre o bonzão.
A cegonha
Sempre fica com vergonha.
O gato,
Só usa o meu sapato.
O tucano
Só se enxuga com pano.
O pinguim,
Só fala de mim.
O elefante,
só gosta de coisa gigante.
O pato,
só anda de jacto.
A borboleta,
é xereta.
A foca,
só fala fofoca.
O mosquito,
só não gosta do periquito;
já o periquito,
só gosta do mosquito.
As formigas,
só gostam de coisas antigas.
E o passarinho,
assiste tudo em seu ninho.
Gabriel Queiroz Rodrigues.
RELATO DE EXPERIÊNCIAS...
É importante criar um ambiente alfabetizador. Os alunos devem ter a oportunidade de explorar materiais escritos de diversos tipos como: revistas, livros, jornais, rótulo, propagandas, afinal, muitas dessas crianças não tem acesso a livros em casa, e com esse tipo de trabalho ela poderá perceber que a escrita está em todos os lugares.
DESENHO A PARTIR DE UM CHAPÉU...
A PARTIR DE UM CHAPÉU RECORTADO AS CRIANÇAS CRIAM DESENHO ELABORADOS SOBRE A FIGURA HUMANA
RISQUE RABISQUE...
NO INÍCIO DO ANO AS CRIANÇAS GANHARAM ESTA LEMBRANCINHA DAS PROFESSORAS...Aproveitamos lápis de cor do ano passado!!
CRÉDITOS: PROFª SHEILA, PROFª VANESSA, PROFª JANE
PORTA RETRATO...
POESIAS...
Pessoas são Diferentes
.São duas crianças lindas
Mas são muito diferentes!
Uma é toda desdentada,
A outra é cheia de dentes...
Uma anda descabelada,
A outra é cheia de pentes!
Uma delas usa óculos,
E a outra só usa lentes.
Uma gosta de gelados,
A outra gosta de quentes.
Uma tem cabelos longos,
A outra corta eles rentes.
Não queira que sejam iguais,
Aliás, nem mesmo tentes!
São duas crianças lindas,
Mas são muito diferentes!
Ruth Rocha
TARTARUGA
TENHO
CASA PRÓPRIA.
POSSO VIVER
CEM ANOS.
POR TODOS
SOU AMADA.
POR ISSO,
SOU ASSIM,
TRANQÜILA,
TRANQÜILA,
SEM PRESSA
PARA NADA.
Lalau e Laurabeatriz
.São duas crianças lindas
Mas são muito diferentes!
Uma é toda desdentada,
A outra é cheia de dentes...
Uma anda descabelada,
A outra é cheia de pentes!
Uma delas usa óculos,
E a outra só usa lentes.
Uma gosta de gelados,
A outra gosta de quentes.
Uma tem cabelos longos,
A outra corta eles rentes.
Não queira que sejam iguais,
Aliás, nem mesmo tentes!
São duas crianças lindas,
Mas são muito diferentes!
Ruth Rocha
TARTARUGA
TENHO
CASA PRÓPRIA.
POSSO VIVER
CEM ANOS.
POR TODOS
SOU AMADA.
POR ISSO,
SOU ASSIM,
TRANQÜILA,
TRANQÜILA,
SEM PRESSA
PARA NADA.
Lalau e Laurabeatriz
POESIA...
Como trabalhar com poesia?
• Brincar com as palavras
(achar uma palavra dentro da outra)
• Reconhecer palavras que rimam
• Criar rimas
• Fazer acrósticos
• Trabalhar também o desenho (ilustrar um poema)
• Formar palavras substituindo vogais
• Explorar a diferença entre canção e poema
• Trabalhar noções do real e imaginário
• Colocar poema na ordem correta
• Montar acróstico
• Ordenação de versos
• Escrita de texto lacunado
• Criação de poema
O que a poesia nos dá?
• Ajuda a romper modos convencionais de percepção e
julgamento.
• Faz com que vejamos o mundo e as pessoas com novos
olhos ou descubramos novos aspectos deles.
• Pode dar-nos uma consciência mais ampla dos nossos
sentimentos profundos.
• Possibilita o exercício de reconhecer-se no outro --
elemento fundamental da arte.
• Discernimento do limite entre realidade e criação.
• Multiplicidade de gêneros poéticos (e textuais) -- poesia
concreta, soneto, haicai, poema musical etc.
Assim Assado, de Eva Furnari. São Paulo, Moderna, 1991.
Ilustrações da autora.
Este livro da Eva Furnari faz parte de uma coleção que
traz como recurso central o jogo de palavras, cujo elemento
constitutivo é a quebra de expectativa. Como se vê nas
quadrinhas abaixo:
Era uma vez...
Um elefante delicado,
Levou uma bronca
Ficou emburrado.
Era uma vez...
Uma velha coroca
Foi pro jardim,
Conversar com minhoca.
O mesmo tipo de recurso aparece em Você troca?, agora
nos tercetos:
Você troca
Um mamão bichado
Por um bichão mimado?
Por serem breves, apoiados em rimas que facilitam a
memorização, os livros de Furnari são indicados para crianças
em fase de alfabetização.
EDITORA MODERNA
http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/ef1/buriti/fazendo/dicas/artigos/poesia_buriti.pdf
• Brincar com as palavras
(achar uma palavra dentro da outra)
• Reconhecer palavras que rimam
• Criar rimas
• Fazer acrósticos
• Trabalhar também o desenho (ilustrar um poema)
• Formar palavras substituindo vogais
• Explorar a diferença entre canção e poema
• Trabalhar noções do real e imaginário
• Colocar poema na ordem correta
• Montar acróstico
• Ordenação de versos
• Escrita de texto lacunado
• Criação de poema
O que a poesia nos dá?
• Ajuda a romper modos convencionais de percepção e
julgamento.
• Faz com que vejamos o mundo e as pessoas com novos
olhos ou descubramos novos aspectos deles.
• Pode dar-nos uma consciência mais ampla dos nossos
sentimentos profundos.
• Possibilita o exercício de reconhecer-se no outro --
elemento fundamental da arte.
• Discernimento do limite entre realidade e criação.
• Multiplicidade de gêneros poéticos (e textuais) -- poesia
concreta, soneto, haicai, poema musical etc.
Assim Assado, de Eva Furnari. São Paulo, Moderna, 1991.
Ilustrações da autora.
Este livro da Eva Furnari faz parte de uma coleção que
traz como recurso central o jogo de palavras, cujo elemento
constitutivo é a quebra de expectativa. Como se vê nas
quadrinhas abaixo:
Era uma vez...
Um elefante delicado,
Levou uma bronca
Ficou emburrado.
Era uma vez...
Uma velha coroca
Foi pro jardim,
Conversar com minhoca.
O mesmo tipo de recurso aparece em Você troca?, agora
nos tercetos:
Você troca
Um mamão bichado
Por um bichão mimado?
Por serem breves, apoiados em rimas que facilitam a
memorização, os livros de Furnari são indicados para crianças
em fase de alfabetização.
EDITORA MODERNA
http://www.moderna.com.br/moderna/didaticos/ef1/buriti/fazendo/dicas/artigos/poesia_buriti.pdf
PERCEPÇÃO TÁTIL...
EXCELENTE SUGESTÃO PARA TRABALHAR COM A PERCEPÇÃO TÁTIL DA CRIANÇA. É UM LIVRINHO FEITO COM A MÃO DO ALUNO, UTILIZANDO DIFERENTES TIPOS DE PAPÉIS, PARA QUE PERCEBEM A TEXTURA DE CADA FOLHA. CD DE FOTOS...2008
TODO FINAL DE ANO NOSSA EDUCAÇÃO INFANTIL PREPARA UM CD COM FOTOS PARA CADA ALUNO. AS FOTOS SÃO TIRADAS DURANTE A REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES NO DECORRER DO ANO LETIVO.
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NOVA ETAPA... BEM-VINDOS!!!
2009Sonho de menino
Sonho coisas novas, jardins floridos,
Noites ilustradas de fantasias eSonhos de Morpheus...
Sonho acordado, perdido no horizonte
Gérberas, petúnias, espinhos e aromas
Grama, amoreiras, mangueiras, macieiras,
Frutas no pé, alegria, gritos...
Crianças espassas, nuvens correm
Flores jogam bolas de cores
Meninas dão frutos, verdes e imaturos
Voa, voa garotinho, voa sem medo, no escuro
Lua com carinha feliz, felicidade acima do mar
Marulhar, ondas de sortidas balas...
Sonho sábado à tarde no parque,
O domingo na casa da vovó,
Sonho ser criança
"Ciranda, cirandinha..."
Mesmo acordado
sonho ser Peter Pan
Vislumbre o agora, a cor,a arte
Amor, amo ser jardim florido,
Pássaros cantarolando...Canta vida, canta!!!
K Lorca
Publicado no Recanto das Letras em 06/01/2009
DIA DA BANDEIRA...
FEITO COM OS ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTILPROFESSORA SHEILA
Juta pintada com tinta guache
Juta pintada com tinta guache
LATA DE NESCAU DECORADA...
PROFª SHEILA FEZ ESTAS LINDAS LATAS DECORADAS COM EVA.PRESENTE PARA AS PROFESSORAS...
TEXTO PARA LEITURA...
Pequenos furtos infantis
por Dra. Shirley de Campos em 2003-07-07
Você já abriu a mochila do seu filho e deu de cara com uma lapiseira, um brinquedinho ou outro objeto que você não comproue que ele não ganhou de presente? Ou então, já sentiu falta de alguns trocadinhos que jurava ter deixado na bolsa? A primeira idéia que vem à mente é a de que seu filhote roubou, não é?
Tranqüilize-se, pois o fato de seu filho levar para casa o lápis do colega ou pegar um ou dois reais da sua carteira, sem permissão, não quer dizer que ele esteja a caminho da delinqüência ou que seja um cleptomaníaco. Cleptomania, se você não sabe, é o nome de um distúrbio comportamental relacionado ao furto repetido de pequenas quantias em dinheiro ou objetos sem muito valor."Sem dúvida, a criança que desenvolve esse hábito está sinalizando um momento de conflito, mas esse não é um motivo para levá-la imediatamente ao psicólogo.
Os pais devem conversar com o filho para saber por que ele fez aquilo e explicar que esse tipo de atitude não é correto", diz a psicóloga Maria Regina Albertini, de São Paulo."É importante informar aos pais que não há criança cleptomaníaca. Esse tipo de doença decorre de distúrbios emocionais e aparece apenas na adolescência e na fase adulta", complementa Maria Regina.No centro dos holofotesA criança menor, de dois a quatro anos, ainda não tem maturidade para entender que não pode pegar, sem permissão, o que não é dela. Nessa idade, a garotada não tem maldade ou malícia para querer se apoderar do que é do outro. Quando o faz, é porque acha o brinquedo atraente e gostaria de tê-lo.Os pais não devem esperar para ensinar ao filho que é errado pegar as coisas dos amiguinhos.
O melhor é que eles façam isso assim que a criança aparecer com algo que não é dela. Porém, antes de tomar qualquer medida, tente investigar por que o objeto está ali. Pergunte a ele! Seu filho pode ter ganhado um presentinho da professora ou mesmo de um amigo. Em caso de dúvida, cheque a informação na escola.Dependendo da maturidade da criança - normalmente a partir dos cinco anos - o fato de levar para casa coisinhas que não pertencem a ela merece atenção, principalmente se começar a se tornar rotina.
O garoto está, provavelmente, tentando substituir algo de que sente falta pelo objeto furtado.Numa conversa franca e atenta com ele, você terá condições de avaliar se o motivo do furto foi exclusivamente o desejo de possuir um objeto igual ao do amigo ou se há um distúrbio emocional desencadeando tal comportamento.
Chamar a atenção dos pais pode ser a causa. É bom deixar claro que, nem sempre, a carência de atenção é fruto da ausência dos pais. Há crianças que precisam ser mais cuidadas do que outras e algumas encontram, nos pequenos delitos, a única forma de demonstrar essa necessidade.Mesmo os maiorzinhos, até dez anos, não devem ser castigados por desejar e "surrupiar" aquilo que não é deles. É sinal de que eles, ainda, não aprenderam a lidar com a frustração de não possuir certas coisas ou, quem sabe, estão com dificuldades para enfrentar certas emoções.Mais uma vez, o caminho para resolver essa questão é ouvir o que a criança tem a dizer a respeito e explicar a ela que nem sempre conseguimos tudo o que queremos.
Aproveite para deixar claro que você está sempre disposto a bater um papinho amigo.Conversar é o melhor remédioEm primeiro lugar, é importante reconhecer que, se a criança levou para casa objetos que não são seus, significa que ela pode estar precisando de ajuda. Afinal, essa é a única forma que ela tem de se expressar.Significa, também, que faltou diálogo para que seu filho tivesse a oportunidade de falar sobre o dia-a-dia - na escola, no playground, na brincadeira com os amiguinhos.
Nesses bate-papos, os pais se interam do universo da criança, que costuma dar sinais quando algo de novo está rondando sua cabecinha.Uma vez que ela tenha pego algo que não é seu, precisa ouvir sobre o assunto e perceber a gravidade desse ato. Respeite a maturidade de seu filhote e tome cuidado para não transformar o caso num drama (você já viu que ele merece atenção, mas não desespero).
"Para as crianças a partir dos sete anos, vale estabelecer uma pequena mesada que lhe permita comprar as bugigangas que deseja - doces, balas, salgadinhos, figurinhas. Isso evita que elas caiam na tentação de levar o que é do amiguinho", aconselha Maria Regina.Se acontecer mais de uma vez, não entre em pânico: ouça o pequeno, converse e explique tudo mais uma vez. Assim, o sintoma tende a desaparecer. Caso a mania persista, peça orientação a um psicólogo.
Johnson & Johnson
por Dra. Shirley de Campos em 2003-07-07
Você já abriu a mochila do seu filho e deu de cara com uma lapiseira, um brinquedinho ou outro objeto que você não comproue que ele não ganhou de presente? Ou então, já sentiu falta de alguns trocadinhos que jurava ter deixado na bolsa? A primeira idéia que vem à mente é a de que seu filhote roubou, não é?
Tranqüilize-se, pois o fato de seu filho levar para casa o lápis do colega ou pegar um ou dois reais da sua carteira, sem permissão, não quer dizer que ele esteja a caminho da delinqüência ou que seja um cleptomaníaco. Cleptomania, se você não sabe, é o nome de um distúrbio comportamental relacionado ao furto repetido de pequenas quantias em dinheiro ou objetos sem muito valor."Sem dúvida, a criança que desenvolve esse hábito está sinalizando um momento de conflito, mas esse não é um motivo para levá-la imediatamente ao psicólogo.
Os pais devem conversar com o filho para saber por que ele fez aquilo e explicar que esse tipo de atitude não é correto", diz a psicóloga Maria Regina Albertini, de São Paulo."É importante informar aos pais que não há criança cleptomaníaca. Esse tipo de doença decorre de distúrbios emocionais e aparece apenas na adolescência e na fase adulta", complementa Maria Regina.No centro dos holofotesA criança menor, de dois a quatro anos, ainda não tem maturidade para entender que não pode pegar, sem permissão, o que não é dela. Nessa idade, a garotada não tem maldade ou malícia para querer se apoderar do que é do outro. Quando o faz, é porque acha o brinquedo atraente e gostaria de tê-lo.Os pais não devem esperar para ensinar ao filho que é errado pegar as coisas dos amiguinhos.
O melhor é que eles façam isso assim que a criança aparecer com algo que não é dela. Porém, antes de tomar qualquer medida, tente investigar por que o objeto está ali. Pergunte a ele! Seu filho pode ter ganhado um presentinho da professora ou mesmo de um amigo. Em caso de dúvida, cheque a informação na escola.Dependendo da maturidade da criança - normalmente a partir dos cinco anos - o fato de levar para casa coisinhas que não pertencem a ela merece atenção, principalmente se começar a se tornar rotina.
O garoto está, provavelmente, tentando substituir algo de que sente falta pelo objeto furtado.Numa conversa franca e atenta com ele, você terá condições de avaliar se o motivo do furto foi exclusivamente o desejo de possuir um objeto igual ao do amigo ou se há um distúrbio emocional desencadeando tal comportamento.
Chamar a atenção dos pais pode ser a causa. É bom deixar claro que, nem sempre, a carência de atenção é fruto da ausência dos pais. Há crianças que precisam ser mais cuidadas do que outras e algumas encontram, nos pequenos delitos, a única forma de demonstrar essa necessidade.Mesmo os maiorzinhos, até dez anos, não devem ser castigados por desejar e "surrupiar" aquilo que não é deles. É sinal de que eles, ainda, não aprenderam a lidar com a frustração de não possuir certas coisas ou, quem sabe, estão com dificuldades para enfrentar certas emoções.Mais uma vez, o caminho para resolver essa questão é ouvir o que a criança tem a dizer a respeito e explicar a ela que nem sempre conseguimos tudo o que queremos.
Aproveite para deixar claro que você está sempre disposto a bater um papinho amigo.Conversar é o melhor remédioEm primeiro lugar, é importante reconhecer que, se a criança levou para casa objetos que não são seus, significa que ela pode estar precisando de ajuda. Afinal, essa é a única forma que ela tem de se expressar.Significa, também, que faltou diálogo para que seu filho tivesse a oportunidade de falar sobre o dia-a-dia - na escola, no playground, na brincadeira com os amiguinhos.
Nesses bate-papos, os pais se interam do universo da criança, que costuma dar sinais quando algo de novo está rondando sua cabecinha.Uma vez que ela tenha pego algo que não é seu, precisa ouvir sobre o assunto e perceber a gravidade desse ato. Respeite a maturidade de seu filhote e tome cuidado para não transformar o caso num drama (você já viu que ele merece atenção, mas não desespero).
"Para as crianças a partir dos sete anos, vale estabelecer uma pequena mesada que lhe permita comprar as bugigangas que deseja - doces, balas, salgadinhos, figurinhas. Isso evita que elas caiam na tentação de levar o que é do amiguinho", aconselha Maria Regina.Se acontecer mais de uma vez, não entre em pânico: ouça o pequeno, converse e explique tudo mais uma vez. Assim, o sintoma tende a desaparecer. Caso a mania persista, peça orientação a um psicólogo.
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