LINDAS...

ESTA É MINHA EQUIPE DA EDUCAÇÃO INFANTIL, NÃO ESTA ATUALIZADA ESTA FOTO É DO ANO PASSADO...
OS TRABALHOS DELAS ESTÃO AQUI NO BLOG...SUELLEN, JAQUELINE, KAREN, VIVIANE, ANA, HELLEN, JUSSARA E JANIELLEN. FALTOU ALGUMAS, MAS VOU ATUALIZAR ...NA PRÓXIMA FESTA DA ESCOLA...

EXPLORANDO O BRANCO...

DE FORMA BEM CRIATIVA A PROFESSORA SUÉLLEN DO NÍVEL 1 EXPLOROU O BRANCO, FEZ COLAGEM COM E.V.A, ALGODÃO, GLÍTER, MASSINHA, COLA, CREPOM, CASCA DE OVO, ETC...

REPRESENTAÇÃO DA FAMILIA....





CRÉDITOS PRA PROFESSORA VIVIANE E JOSIANI DO NÍVEL 2 QUE FIZERAM ESTE LINDO TRABALHO COM OS ALUNOS...

BOLSINHA...

FILTRO DE CAFÉ E UM TOQUE ESPECIAL DO ALUNO = BOLSINHA

BONECO ...








ESTE BONECO PODE SER FEITO COM GARRAFA PET FICA MUITO FOFO!!!
PODE SER USADO PARA TRABALHAR COM SONS DEVIDO AO SININHOS QUE SÃO COLOCADOS NA CABEÇA.
SE NÃO ENCONTRAR OS SINOS SUBSTITUA POR TAMPINHAS OU MIÇANGAS, TAMBÉM FICA MUITO BOM!!








POLVO...





MATERIAL: BALÃO, CANUDINHOS, BARBANTE, MIÇANGA OU OUTRO OBJETO NA PONTA E OLHINHOS DE PAPEL.
BRINQUEDO BEM DIVERTIDO!!!






Para educadores: Reuniões de Avaliação


OBJETIVO: Avaliação do trabalho educacional realizado.
MATERIAL: Lousa ou quadro branco; folhas de anotação e lápis para todos.
COMO APLICAR:
- Não gosto de falar em pontos positivos e negativos, porque todo esforço tem algo de positivo, mesmo que não resulte naquilo que se espera. Então, costumo falar em "pontos fortes" e "pontos fracos".
- Um jeito gostoso de começar é fazer um resumo das atividades desenvolvidas no ano anterior, bem objetivo, para que as pessoas se situem no assunto. Aí, pede-se para as pessoas fecharem os olhos e perceberem como é que se sentem em relação ao que foi realizado.
- Pode-se pôr uma música suave, para favorecer a interiorização.
- Aí, pede-se que abram os olhos e escrevam um ponto forte (o que funcionou bem, deu bom resultado) e um ponto fraco (o que deixou a desejar) do trabalho do ano anterior. Peça que não enfoquem pessoas, mas fatos do grupo como um todo. (Nada de "A Fulana podia ter chegado mais vezes no horário", mas "Nem sempre conseguimos ter a pontualidade necessária.")
- Divida a lousa ou quadro ao meio, escrevendo PONTOS FORTES, de um lado e PONTOS FRACOS do outro. Cada pessoa vai lá escrever aqueles que observou.
- Depois, inicia-se um diálogo entre o grupo: Este quadro reflete bem a nossa realidade? Como nos fortalecer onde estamos fracos? Como fazer para manter e aperfeiçoar nossos pontos fortes?

Tempo para os filhos - Uma mensagem aos pais


Um menino, com voz tímida e os olhos cheios de admiração, pergunta ao pai, quando este retorna do trabalho:
- Papai! Quanto o Sr. Ganha por hora?
O pai, num gesto severo, respondeu:
- Escuta aqui meu filho, isto nem a sua mãe sabe! Não amole, estou cansado!
Mas o filho insiste:
- Mas papai, por favor, diga quanto o Sr. ganha por hora?
A reação do pai foi menos severa e respondeu:
- Três reais por hora
- Então, papai, o Sr. poderia me emprestar um real?
O pai, cheio de ira e tratando o filho com brutalidade, respondeu:
- Então era essa a razão de querer saber quanto eu ganho? Vá dormir e não me amole mais, menino aproveitador!
Já era tarde quando o pai começou a pensar no que havia acontecido e sentiu-se culpado. Talvez, quem sabe, o filho precisasse comprar algo. Querendo descarregar sua consciência doida, foi até o quarto do menino e, em voz baixa, perguntou:
- Filho, está dormindo?
- Não papai! (respondeu o sonolento garoto)
- Olha aqui está o dinheiro que me pediu, um real.
- Muito obrigado, papai! (disse o filho, levantando-se e retirando mais dois reais de uma caixinha que estava sob a cama).
Agora já completei, Papai! Tenho três reais. Poderia me vender uma hora de seu tempo?

"Será que estamos dedicando tempo suficiente aos nosso filhos?"
Autor: desconhecido

RATINHOS...

PODE SER FEITO COM BOLINHA DE JORNAL, REVISTA OU DE ALUMINIO. DÊ ACABAMENTO COM TINTA GUACHE PRETA, RABINHO DE LÃ E ORELHAS DE E.V.A



FLORES PRA VOCÊ...





PORQUINHO ...












MORCEGUINHO...












BONECA DE GARRAFA PET...

CRÉDITOS PARA TIA SHEILA E SUA CRIATIVIDADE!!!



CAIXINHA CARTÃO...


CADA CRIANÇA FEZ SUA MAMÃE COM BISCUIT
FOI COLOCADO DENTRO DA CAIXINHA DE PAPEL CARMIM (6X6)

NÃO SAIA SEM COMENTAR...SUA OPINIÃO FAZ A DIFERENÇA!!!





MUITO MAIS DO QUE ESPONJAS!!!!

FANTOCHES DE ENCHER OS OLHOS...
EXCELENTE MATERIAL. TRABALHA A PERCEPÇÃO TÁTIL E A IMAGINAÇÃO DA CRIANÇA.
DÁ VONTADE DE PEGAR NÃO É???!!



POLVO...

APROVEITANDO O TEMA MEIO AMBIENTE ESSE POLVO DE PAPEL FICA MUITO FOFO!!!



MEIO AMBIENTE...




A DANÇA DA QUADRILHA...

A quadrilha é dançada em homenagem aos santos juninos ( Santo Antônio, São João e São Pedro ) e para agradecer as boas colheitas na roça. Tal festejo é importante pois o homem do campo é muito religioso, devoto e respeitoso a Deus. Dançar, comemorar e agradecer.Em quase todo o Brasil, a quadrilha é dançada por um número par de casais e a quantidade de participantes da dança é determinada pelo tamanho do espaço que se tem para dançar. A quadrilha é comandada por um marcador, que orienta os casais, usando palavras afrancesadas e portuguesas. Existem diversas marcações para uma quadrilha e, a cada ano, vão surgindo novos comandos, baseados nos acontecimentos nacionais e na criatividade dos grupos e marcadores.
A marcação que apresentamos é uma das mais tradicionais e simples.


Os comandos mais utilizados são(podem ocorrer variantes dependendo da região):

BALANCÊ (balancer) - Balançar o corpo no ritmo da música, marcando o passo, sem sair do lugar.
E usado como um grito de incentivo e é repetido quase todas as vezes que termina um passo. Quando um comando é dado só para os cavalheiros, as damas permanecem no BALANCË. E vice-versa,

ANAVAN (en avant) - Avante, caminhar balançando os braços.

RETURNÊ (returner) - Voltar aos seus lugares.

TUR (tour) - Dar uma volta: Com a mão direita, o cavalheiro abraça a cintura da dama. Ela coloca o braço esquerdo no ombro dele e dão um giro completo para a direita.
Para acontecer a Dança é preciso seguir os seguintes Passos:

01. Forma-se uma fileira de damas e outra de cavalheiros.
Uma, diante da outra, separadas por uma distância de 2,5m. Cada cavalheiro fica exatamente em frente à sua dama. Começa a música. BALANCÊ é o primeiro comando.

02. CUMPRIMENTO ÀS DAMAS OU "CAVALHEIROS CUMPRIMENTAR DAMAS"
Os cavalheiros, balançando o corpo, caminham até as damas e cada um cumprimenta a sua parceira, com mesura, quase se ajoelhando em frente a ela.

03. CUMPRIMENTO AOS CAVALHEIROS OU "DAMAS CUMPRIMENTAR CAVALHEIROS"
As damas, balançando o corpo, caminham até aos cavalheiros e cada uma cumprimenta o seu parceiro, com mesura, levantando levemente a barra da saia.

04. DAMAS E CAVALHEIROS TROCAR DE LADO
Os cavalheiros, de mãos dados, dirigem-se para o centro. As damas fazem o mesmo. Ao se aproximarem, todos se soltam.
Com os braços levantados, giram pela direita. Soltam-se as mãos, dirigem-se ao lado oposto. Os cavalheiros, de mãos dados, vão para o lugar antes ocupado pelas damas. E vice-versa,

05. PRIMEIRAS MARCAS AO CENTRO
Antes do início da quadrilha, os pares são marcados pelo no. 1 ou 2. Ao comando "Primeiras marcas ao centro , apenas os pares de vão ao centro, cumprimentam-se, voltam, os outros fazem o "passo no lugar . Estando no centro, ao ouvir o marcador pedir balanceio ou giro, executar com o par da fileira oposta. Ouvindo "aos seus lugares , os pares de no. 1 voltam à posição anterior. Ao comando de "Segundas marcas ao centro , os pares de no. 2 fazem o mesmo.

06. GRANDE PASSEIO
As filas giram pela direita, se emendam em um grande círculo. Cada cavalheiro dá a mão direita à sua parceira. Os casais passeiam em um grande círculo, balançando os braços soltos para baixo, no ritmo da música.

07. TROCAR DE DAMA
Cavalheiros à frente, ao lado da dama seguinte. O comando é repetido até que cada cavalheiro tenha passado por todas as damas e retornado para a sua parceira.

08. TROCAR DE CAVALHEIRO
O mesmo procedimento. Cada dama vai passar portadas os cavalheiros até ficar ao lado do seu parceiro.

09. O TÚNEL
Os casais, de mãos dados, vão andando em fila. Pára o casal da frente, levanta os braços, voltados para dentro, formando um arco. O segundo casal passa por baixo e levanta os braços em arco. O terceiro casal passa pelos dois e faz o mesmo. O procedimento se repete até que todos tenham passado pela ponte.

10. ANAVAN TUR
A doma e o cavalheiro dançam como no Tour(passeio em iportuguês). Após uma volta, a dama passa a dançar com o cavalheiro da frente. O comando é repetido até que cada dama tenha dançado com todos os cavalheiros e alcançado o seu parceiro.

11. CAMINHO DA ROÇA
Damas e cavalheiros formam uma só fila. Cada dama à frente do seu parceiro. Seguem na caminhada, braços livres,balançando. Fazem o BALANCË, andando sempre para a direita.

12. OLHA A COBRA
Damas e cavalheiros, que estavam andando para a direita, voltam-se e caminham em sentido contrário, evitando o perigo.
Vários comandos são usados para este passo: "Olha a chuva , "Olha a inflação , Olha o assalto , "Olha o (cita-se o nome de um político impopular na região). A fileira deve ir deslizando como uma cobra pelo chão.

13. É MENTIRA
Damas e cavalheiros voltam a caminhar para a direita. Já passou o perigo. Era alarme falso.

14. CARACOL
Damas e cavalheiros estão em uma única fileira. Ao ouvir o comando, o primeiro da fila começa a enrolar a fileira, como um caracol.

15. DESVIAR
É o palavra-chave para que o guia procure executar o caracol, ao contrário, até todos estarem em linha reta.

16. A GRANDE RODA
A fila é único agora, saindo do caracol. Forma-se uma roda que se movimenta, sempre de mãos dados, à direita e à esquerdo como for pedido. Neste passo, temos evoluções. Ouvindo "Duas rodas, damas para o centro ; as mulheres vão ao centro, dão as mãos.
Na marcação "Duas rodas, cavalheiros para dentro , acontece o inverso, As rodas obedecem ao comando,movimentando para a direita ou para esquerda. Se o pedido for "Damas à esquerda e "Cavalheiros à direita ou vice-versa, uma roda se desloca em sentido contrário à outra, seguindo o comando.

17. COROAR DAMAS
Volta-se à formação inicial das duas rodas, ficando as damos ao centro. Os cavalheiros, de mãos dados, erguem os braços sobre as cabeças das damas. Abaixam os braços, então, de mãos dados, enlaçando as damas pela cintura. Nesta posição, se deslocam para o lado que o marcador pedir.

18. COROAR CAVALHEIROS
Os cavalheiros erguem os braços e, ao abaixar, soltam as mãos. Passam a manter os braços balançando, junto ao corpo. São as damas agora, que erguem os braços, de mãos dados, sobre a cabeça dos cavalheiros. Abaixam os braços, com as mãos dados, enlaçando os cavalheiros pela cintura. Se deslocam para o lado que o marcador pedir.

19. DUAS RODAS
As damas levantam os braços, abaixando em seguida. Continuam de mãos dados, sem enlaçar os cavalheiros, mantendo a roda. A roda dos cavalheiros é também mantida. São novamente duas rodas, movimentando, os duos, no mesmo sentido ou não, segundo o comando. Até a contra-ordem!

20. REFORMAR A GRANDE RODA
Os cavalheiros caminham de costas, se colocando entre os damas. Todos se dão as mãos. A roda gira para a direita ou para a esquerda, segundo o comando.

21. DESPEDIDA
De um ponto escolhido da roda os pares se formam novamente, Em fila, saem no GALOPE, acenando para o público. A quadrilha está terminada. Nas Festas Juninas Mineiras, após o encerramento da quadrilha, os músicos continuam tocando e o espaço é liberado para os casais que queiram dançar.
Fonte: www.brasilfolclore.hpg.ig.com.br

JOANINHAS...





O BESOURO E A JOANINHA

Marlene B. Cerviglieri
No cantinho e bem no fundo da casca da dona árvore, estava o besouro, pensando consigo mesmo. Pensava e dizia baixinho só para si:
- Como, como poderei fazer para que a Joaninha, tão lindinha, preste atenção em mim!
- Gostaria de voar com ela, passear pelo bosque e até parar nas flores...
- Como, como poderei fazer se ela foge de mim quando tento chegar perto!
- Será que ela tem medo de mim?
E assim ficava ali triste e pensativo roendo a casca da árvore não se juntando mais aos outros besouros, que saiam e passeavam voltando felizes para a árvore. Eis que um dia de repente, o besouro teve uma idéia!
- É isso mesmo dizia, sou muito grande e ela como é pequenina tem medo de mim quando me aproximo...
- Vou dar um jeito nisto já já...
E assim pensando o besouro saiu da casca da árvore e foi para o bosque. Procurou um lugar cheio de galhos entrou no meio deles.Tanto se enrolou e bateu que acabou perdendo uma de suas antenas, que eram bem fortes!
Voltou para a casca da árvore com um pouco de dificuldade, parecendo ser difícil a direção a tomar. De nada adiantou, pois ainda sentia-se grande e desajeitado. Voltou ao bosque e tentou encurtar suas perninhas: - ora se dona lagartixa se arranja muito bem, eu também posso - dizia o besouro.
Quando amanheceu o outro dia, o besouro sentia-se mal, não conseguia voar direito e as perninhas doíam muito. Ficou ali no cantinho da casca, quando seu papai veio ao seu encontro.
- Mas o que aconteceu com você?
- Meteu-se em briga?
- Não papai, disse o besouro e contou tudo a ele.
- Meu filho disse-lhe o papai.;
- Porque você não conversou comigo antes?
- Eu teria lhe ensinado muitas coisas...
- Saiba que cada um é cada um.Não queira se igualar fisicamente com os outros.
- Podemos, sim, seguir os bons exemplos, mas fisicamente cada um é cada um!
- Você já imaginou a Joaninha tentando entrar na casca?
- Só faltou você pintar suas costas de bolinhas...
- Não faça mais isso meu filho.
Procure ser você mesmo, terá muito mais valor pois não existe outro igual. Portanto seja bom no que você é ou faz.
- Muitas vezes nós não percebemos o que temos de bom, e saímos por ai querendo imitar os outros.
- Entendeu bem o que te expliquei?
- Sim papai, a dor foi grande não vou tentar contra a natureza nunca mais.
- Isso meu filho, assim que se fala.
Passado algum tempo, já recuperado o besouro estava voando no bosque, passou e nem percebeu a joaninha na folha.
- Puxa como ele é forte pensou ela, pena que sou tão pequenina.
- Mas cada um do seu jeito.
E saiu voando batendo as asinhas coloridas num dia de sol maravilhoso onde todos os insetos manifestavam sua alegria.É as mudanças muitas vezes são benéficas, mas também existem algumas que em nada ajudam não ´só os animais mas as pessoas também.





ALIMENTOS DIVERTIDOS...




NÃO TEM QUEM RESISTA A ESSAS PIPAS!!!!







CAIXAS DECORADAS...





BILBOQUÊ...


PODE SER FEITO COM BOLINHA DE JORNAL NA PONTA!


ELEFANTINHO...POESIA


O Elefantinho

Onde vais, elefantinho
Correndo pelo caminho
Assim tão desconsolado?
Andas perdido, bichinho
Espetaste o pé no espinho
Que sentes, pobre coitado?
— Estou com um medo danado
Encontrei um passarinho
!

Vinícius De Moraes
O elefante pode ser feito com rolinho de papel higiênico...fica lindo!!!



POESIAS...







POESIA...


O Girassol
Sempre que o sol
Pinta de anil
Todo o céu
O girassol
Fica um gentil
Carrossel.
O girassol é o carrossel das abelhas.
Pretas e vermelhas
Ali ficam elas
Brincando, fedelhas
Nas pétalas amarelas.
— Vamos brincar de carrossel, pessoal?
— "Roda, roda, carrossel
Roda, roda, rodador
Vai rodando, dando mel
Vai rodando, dando flor".
— Marimbondo não pode ir que é bicho mau!
— Besouro é muito pesado!
— Borboleta tem que fingir de borboleta na
entrada!
— Dona Cigarra fica tocando seu realejo!
— "Roda, roda, carrossel
Gira, gira, girassol
Redondinho como o céu
Marelinho como o sol".
E o girassol vai girando dia afora . . .
O girassol é o carrossel das abelhas.

VINÍCIUS DE MORAIS



Esta poesia é um excelente recurso para trabalhar com a Educação Infantil.

Faça a representação da poesia (girassol)com massinha de modelar fica lindo!!!

SAPOS...





O sapo que cantava

Era uma vez um sapo. Que era grande e muito feio. Todos tinham medo dele.Os mais pequenos fugiam do charco quando ele se aproximava. E ele ficava muito triste, pois só queria brincar e sonhava...sonhava...com brincadeiras na areia e concursos de canto. Sim ele gostava de cantar...Mas cantava triste e baixinho, pois ninguém queria estar perto dele.Até que um dia, pensando estar sozinho, começou a cantar e com o entusiasmo cantava alto e a bom ritmo. Ao perto estava um grupo de sapinhos que ouviram e ficaram encantados com aquela melodia. - Quem será? Perguntaram os sapinhos. E ao encontro da voz foram dar com o sapo que antes era grande e feio e agora a cantar parecia tão engraçado e tão familiar.Os sapinhos foram chamar os outros e com esses vieram mais e todos ficaram encantados. E em silêncio ouviram aquela melodia que o sapo cantava.Quando este parou de cantar e viu aqueles sapinhos todos ficou muito envergonhado.Mas todos os outros sapos começaram a bater palmas.E a partir desse dia, todos os dias os sapos se reuniam em redor do sapo grande e feio para o ouvir cantar. Afinal era um sapo igual aos outros e ainda por cima sabia cantar!
AUTORA : TALIA
FONTE: www.luso-poemas.net/modules/news/article.php?storyid=2107 - 71k
Sapo cururó
Maria Helena Zancan Frantz
O Sapo Cururu
Viajou para o Peru.
A sapa Carará
Foi morar no Paraná.
O sapo Cururém
Foi-se embora pra Belém.
O sapo Cururi
Viajou pro Piauí.
A sapa Cururanha
Se mudou para a Alemanha.
O sapo Cururis
Foi de férias pra Paris.
E o sapo Cururó?
Pobrezinho ficou só.



BORBOLETAS...




As Borboletas
Brancas
Azuis
Amarelas
E pretas
Brincam
Na luz
As belas
Borboletas
Borboletas brancas
São alegres e francas.
Borboletas azuis
Gostam muito de luz.
As amarelinhas
São tão bonitinhas!
E as pretas, então...
Oh, que escuridão!
VINÍCIUS DE MORAIS


TRENZINHO DE SUCATA...


APROVEITE E TRABALHE OS MEIOS DE TRANSPORTE !!!


PINTURA NA BANDEJA...


RODANDO POR AÍ ENCONTREI ESSAS BANDEJAS, NÃO COLOQUEI OS DEVIDOS CRÉDITOS PORQUE ESQUECI DE VER !!!


MUITO MAIS QUE FLORES.....





CORAÇÕES DE RETALHOS OU DE E.V.A












VASINHO DE FLOR...











BICHINHOS DE PEDRA...





TRANÇADINHOS DE E.V.A

GRAMPOS DECORADOS...

Fonte: kids craft




FLOR DE FORMINHA DE DOCINHO...














FLOR DE CREPOM











DEIXE COMENTÁRIOS!! ISSO AJUDA A MELHOR CADA VEZ MAIS!!!
BJOS NO CORAÇÃO!!!!

?!?!?!?!?!?


GRAVETOS MAIS QUE ÚTEIS!!!!







CONTAGEM...









ALFABETO COM COLAGEM






FANTOCHES DE DEDO...




Fonte: Kids craft



CAIXA SURPRESA OU DE HISTÓRIAS...


MEIOS DE TRANSPORTE...









BICHINHOS FOIFOS...









Tudo o que hoje preciso realmente saber, aprendi no jardim de infância

Tudo que hoje preciso realmente saber, sobre como viver, o que fazer e como ser, eu aprendi no jardim de infância.
A sabedoria não se encontra no topo de um curso de pós-graduação, mas o montinho de areia da escola de todo dia.
Estas coisas que aprendi:
Compartilhe tudo
Jogue dentro das regras
Não bata nos outros
Coloque as coisas de volta onde pegou
Arrume sua bagunça
Não pegue as coisas dos outros
Peça desculpas quando machucar alguém
Lave as mãos antes de comer e agradeça a Deus antes de deitar
Dê descarga
Biscoitos quentinhos e leite fazem bem para você
Respeite os outros
Leve uma vida equilibrada: aprenda um pouco, pense um pouco...desenhe...pinte...cante...dance...brinque...trabalhe umpouco todos os dias
Tire uma soneca à tarde
Quando sair, cuidado com os carros
Dê a mão e fique junto
Repare nas maravilhas da vida
O peixinho dourado, o hamster, o camundongo branco e até mesmo a sementinha no copinho plástico, todos morrem...nós também.
Pegue um desses itens, coloque-os em termos mais adultos e sofisticados e aplique-os à sua vida familiar, ao seu trabalho, ao seu governo, ao seu mundo e vai ver como ele é verdadeiro claro e firme.
Pense como o mundo seria melhor se todos nós, no mundo todo, tivéssemos biscoito e leite todos os dias por volta das três da tarde e pudéssemos nos deitar com um cobertorzinho para uma soneca, ou se todos os governos tivessem como regra básica, devolver as coisas ao lugar em que elas se encontravam e arrumassem a bagunça ao sair. Ao sair para o mundo é sempre melhor darmos as mãos e ficarmos juntos.
É necessário abrir os olhos e perceber que as coisas boas estão dentro de nós, onde os sentimentos não precisam de motivos nem os desejos de razão.
“O importante é aproveitar o momento e aprender sua duração, pois a vida está nos olhos de quem souber ver”. PEDRO BIAL

COLABORAÇÃO: TIA JUSSARA

CAIXA DE OVOS...







MOSAICO DE E.V.A







JOANINHAS...PRATO DE PAPELÃO


PALITO E LÃ


COLAGEM COM SUCATA


CAIXA DE SUCO


AREIA COLORIDA


CAIXA DE OVOS


SUCATA...


MODELAGEM COM JORNAL E MASSINHA


SUCATA...E TINTA


SEMANA DA CRIATIVIDADE 2007...

CRIATIVIDADE COM BARBANTE E TINTA GUACHE

MACARRÃO COLORIDO...



BORBOLETAS...



PAINEL DA PRIMAVERA


PRIMAVERA




PRIMAVERA...






PROJETO PARLENDAS 2007






PAINEL FECHAMENTO DO PROJETO






PROJETO PARLENDAS

CADA TURMA TRABALHOU COM UMA PARLENDA, NO FINAL FIZERAM UM LINDO PAINEL!!

TEXTO COLETIVO

CRIADO PELO NÍVEL 2 COM AJUDA DA PROFESSORA

CASA DE DOCES DA BRUXA!!!

HISTÓRIA JOÃO E MARIA
CRÉDITOS : PROFESSORA VIVIANE

SAPOS...PORTA-LÁPIS


FONTE: REVISTA NESTLÉ

ALIMENTAÇÃO...



FONTE: REVISTA MAESTRA JARDINERA

PROJETO ALIMENTAÇÃO

CRÉDITOS PROFESSORA HELLEN DO NÍVEL 2
TRABALHO NOTA 10!!!

CARTAZ DIA DO TRABALHO


PAINEL DIA DAS MÃES

CRÉDITOS PROFESSORA MAYANE E SOLANGE DO 1°ANO

PROJETO ALIMENTAÇÃO

CRÉDITOS PROFESSORA SUÉLLEN E KARINE DO NÍVEL 1

GIZ DE CERA DERRETIDO

Fizemos para a semana da criança em 2007, ficou lindo!
Juntamos restos de giz de cera e derretemos, colocamos em forminhas até secar.
Cada criança levou um saquinho com variadas formas de giz .

DOBRADURA SAPO

PODE SER FEITO COM EDUCAÇÃO INFANTIL

ARCO ÍRIS

CRÉDITOS DA PROFESSORA SHEILA!!!
FONTE: PROJETOS PEDAGÓ

DIA DAS MÃES




JOÃO E MARIA...


FANTOCHE DE PALITO


SÍTIO DO PICA PAU AMARELO


REGRAS DE CONVIVÊNCIA DE SALA DE AULA...

TURMA DO 1°ANO
CRÉDITOS PROFESSORAS KAREN E MAYANE!!!!

DIA DO TRABALHO...


CRÉDITOS PROFESSORAS DA ESCOLA LIBANESA!!!

PAINEL... DIA DO TRABALHO

CRÉDITOS PROFESSORAS DA ESCOLA LIBANESA!!

DIA DAS MÃES...











DIA DAS MÃES...


DIA DAS MÃES...


DECORAÇÃO DE PORTA


DECORAÇÃO DE SALA

CRÉDITOS PARA PROFª DE ARTES TIA SHEILA

DECORAÇÃO DE PORTA


CRÉDITOS MINHAS AUXILIARES DE CLASSE!!!

DECORAÇÃO DE PORTA

CRÉDITOS PARA MINHAS AUXILIARES DE CLASSE!

PAINEL DIA DA POESIA


FONTE: REVISTA MAESTRA JARDINERA


FONTE: REVISTA MAESTRA JARDINERA

EXPRESSÕES FACIAIS

FONTE: Revista Maestra Jardinera

Charles Chaplin... PRA PENSAR!!!

"Hoje levantei pensando no que tenho a fazer antes que o relógio marque meia - noite”.
É minha função escolher que tipo de dia eu terei hoje.
Posso reclamar que esta chovendo ou agradecer as águas por levarem a poluição. ficar triste por não ter dinheiro ou me sentir encorajado para administrar minhas finanças, evitando o disperdício.
Posso reclamar por minha saúde ou dar graças por estar vivo.
Posso me queixar dos meus pais por não terem me dado o que eu teria ou posso ser grato por ter nascido.
Posso reclamar por ter que ir trabalhar ou agradecer por ter trabalho.
Posso sentir tédio com o trabalho doméstico ou agradecer a Deus por ter um teto para morar.
Posso lamentar decepções com amigos ou com amores ou me entusiasmar com a possibilidade de fazer o novo acontecer.
Se as coisas não saírem como planejei, posso ficar feliz por ter o hoje para recomeçar.
O dia esta na minha frente, esperando para ser o que eu quiser. E aqui estou eu, o escultor que pode dar a forma.

Tudo depende de mim...”


HISTÓRIAS INFANTIS...


A literatura infantil compreende vários gêneros e, de acordo com a idade, a criança aceita melhor uns do que outros. É importante conhecermos algumas características que definem se o texto é adequado à faixa etária de cada criança.

ATÉ QUATRO ANOS → a preferência é pelo gênero de história da vida real, iniciando-se por volta dos três anos o interesse pelas histórias de bichinhos humanizados.
Os textos tem que ser bem curtos, com poucas palavras e, de preferência, com expressões repetidas. As gravuras devem ser bem grandes, pois as crianças pequeninas ainda tem dificuldade em perceber pequenos detalhes. As gravuras devem predominar sobre o texto. Não há propriamente enredo e o texto deve ser meramente descritivo. Entre um e dois anos a criança aprecia imagens como mamãe, casa, bichinho, flor, barco, e outros objetos do seu universo.
De dois a três anos a criança começa a perceber as ações e isso vai leva-lo à descoberta das relações entre os sujeitos e os objetos. A princípio ela só percebe: “bola, neném, boneca...”, mas depois ela diz: “neném joga a bola, a bola é do neném”. Etc.

ENTRE QUATRO E CINCO ANOS → o interesse ainda é grande pelas histórias da vida real que apresentem aspectos da vida do lar e da família, mas a preferência pelas histórias de bichinhos humanizados começa a se manifestar claramente. O enredo agora deve ser mais complicado, porém com texto ainda curto e que apresente muitas expressões repetidas. O enredo ainda não pode exigir muito da memória de fatos, deve ser simples e repetitivo. As histórias meramente descritivas não são mais do seu interesse.

ENTRE CINCO E SEIS ANOS → o gênero de preferência é notadamente o de bichinhos humanizados, mas surge o interesse por histórias da vida real relacionadas a fazendas (para crianças da cidade e vice-versa), circo, férias, aniversários, etc. nesta época começa a manifestar-se o interesse pelo mundo da fantasia e histórias de encantamento. A história da vida real precisa ter um pouco de magia e o enredo deve ter mais complexo, com memorização de um número maior de fatos e personagens. A repetição de expressões ainda é muito do agrado da criança. Nesta época , entre cinco e seis anos, a criança começa a manifestar uma grande capacidade de apreciação de textos rimados e adora ouvir, acompanhar o professor e repetir sozinha histórias rimadas, principalmente humorísticas.


ADRIANA
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA - 2008




CÓDIGOS DE SILÊNCIO...

Simon diz - trata-se de uma brincadeira onde o professor irá dizer algo para que os participantes façam. Os participantes só deverão fazer o que se pede caso o professor diga SIMON DIZ. Exemplo: o professor diz: SIMON DIZ: mãos na cabeça! E assim todos os participantes deverão colocar suas mãos na cabeça. Quem não o fizer, erra a brincadeira. Será considerado erro quando o participantes fizer o que se pede se que o professor diga SIMON DIZ. Para chegar ao código do silêncio, devemos fazer a brincadeira e no decorrer devemos dizer: SIMON DIZ: ficar em silêncio! Quem falar ou fizer sons, automaticamente estará errando.

Olha a bomba - quando o professor disser: olha a bomba!!! Todos os participantes terão que representar o barulho da bomba dizendo: ôôôôôô Bum! E ficar em silêncio após o Bum de explosão.
Olha a bufa - o processo é semelhante ao da bomba, mas ao invés de fazer BUM ao final, brinca-se de soltar um pum, imitando o barulho provocado por ele.

Timbalaia - quando o professor disser: Timbalaia, os participantes respondem TI algumas vezes até chegarmos ao silêncio. Siga como funciona:
(professor) - TIMBALAIA!(participantes) - TI!(professor) - TIMBALAIA!(participantes) - TI!(professor) - TIMBALAIA!(participantes) - TI, TI, TI ÔÔÔ TI!
A cada TI respondido pelos participantes, o braço direito deve ser levantado como se desse um soco no ar.
Pã pã rã rã pã! - clássico, e muito utilizado pelos palhaços. O professor diz: pã pã rã rã pã e os participantes respondem: pãpã!Temos algumas variações. Os participantes podem responder: Atchim (simbolizando um espirro), ou bater palmas.

BRINCADEIRAS....

DANÇA DO JORNAL: o instrutor espalha folhas de jornal pelo chão da sala, em número igual ao de participantes no exercício. depois coloca uma música de fundo e pede aos mesmos que andem aleatoriamente pela sala. enquanto a música toca e os participantes caminham, o instrutor informa que realizará uma “brincadeira” semelhante à “dança das cadeiras”. alerta os mesmos de que as folhas espalhadas no chão substituirão as cadeiras, e que ao parar a música os mesmos deverão pisar em uma destas folhas para não serem “eliminados” da brincadeira. aqueles que forem “eliminados” deverão apresentar-se aos demais ( ou responder uma questão a ser sorteada ). o exercício segue à partir do momento em que o instrutor retira uma ou mais folhas do chão da sala, e faz uma pausa na música. isso ocorre repetidas vezes, até que reste somente um “vencedor”. a este é dada a oportunidade de escolher livremente sua forma de apresentar-se aos demais. aquecimento / apresentação

CIDADE IMAGINÁRIA: o instrutor informa aos participantes que eles irão “criar uma cidade”, da qual serão uma parte através da escolha de um objeto, local ou animal. importante ressaltar que nenhum participante pode se apresentar como sendo um ser humano. nesta apresentação os mesmos dirão aos demais o que gostariam de ser, e o porquê da escolha. aquecimento / apresentação

FÓSFORO: o instrutor forma um círculo com as cadeiras, distribuindo a um dos participantes ( escolhido aleatoriamente ou que seja voluntário ) uma caixa de fósforos. este participante deverá abrir a caixa e acender um fósforo, apresentando-se livremente para os demais durante o tempo em que a chama do fósforo estiver acesa. o palito deve ser apagado ( e a apresentação encerrada ) quando a chama se aproximar dos dedos do participante, ou quando este não tiver mais nada a dizer. as apresentações dos demais ocorrem na seqüência, sempre seguindo a mesma orientação. apresentação

CÍRCULO: o instrutor orienta os participantes a formar um círculo em pé, todos de mãos dadas. a tarefa consiste em que o grupo todo consiga inverter a posição do círculo, fazendo com que todos os seus integrantes fiquem “virados para fora”. importante reforçar, na instrução, que nenhum participante poderá soltar as mãos ou ficar com estas torcidas, bem como desistir do exercício. o instrutor pode estimular o grupo com pequenas “dicas”, caso este demonstre certa dificuldade em resolver o exercício. aquecimento / trabalho em equipe

LOBO, CAÇADOR E VOVÓZINHA: o instrutor divide os participantes em 2 grupos, orientando-os a que escolham em segredo um destes personagens. informa que a cada personagem corresponde um tipo de movimento, que deverá ser imitado por todos os componentes do grupo assim que o instrutor determinar o início do exercício. os mesmos deverão estar dispostos lado a lado com os integrantes do seu grupo, ficando de frente para os componentes do outro grupo. de acordo com a “combinação” dos personagens escolhidos poderá ocorrer empate, ou um dos grupos sairá vencedor. o exercício poderá ser repetido algumas vezes ( 3 a 5 rodadas ), sempre orientando os participantes a modificarem a escolha do personagem para “marcar pontos” aquecimento / descontração

DINÂMICA: HISTORINHA

Dinâmica: " da Historinha"

Objetivo: Treinar a memorização e atenção.
Procedimento: Todos devem estar posicionados em círculo de forma que todos possam se ver. O organizador da dinâmica deve ter em mãos um objeto pequeno e direcionando a todos deve começar a história dizendo: Isto é um ..... (Ex. cavalo). Em seguida deve passar o objeto à pessoa ao seu lado que deverá acrescentar mais uma palavra a história sempre repetindo tudo o que já foi dito. (Ex. Isto é um cavalo de vestido...), e assim sucessivamente até que alguém erre a ordem da história pagando assim uma prenda a escolha do grupo.Cria-se cada história engraçada... É bem divertido, aproveitem.